Cine-Journal (Sep - Oct 1912)

— 50 — Il faudra donc recourir à l'intuition indirecte par l'image. Celle-ci, à moins d'être assez grande pour être vue de loin et par tous, a de graves défauts. De plus, elle peut ne pas être absolument exacte. Ceci explique la vogue des projections lumi-< rieuses dont l'emploi s'est rapidement répandu et a été avec grand succès appliqué à l'enseignement. Ici, la plaque étant la plupart du temps une photographie, est ma'hématiquement exacte; projetée sur l'écran, elle est visible de loin et par tous; elle peut rester devant les yeux aussi longtemps qu'on en a besoin; les sujets les plus variés peuvent être reproduits. On ne se trouve plus devant un dessin arrangé, interprêté, plus ou moins exact, approchant plus ou moins de la réalité. On a devant soi ta vérité photographiée, la réalité même, ne faussant pas l'imagination de ceux à qui on la présente, des enfants surtout. Mais un progrès nouveau a été accompli: le cinématographe est né, outil admirable, excitant au plus haut point la curiosité ardente du public, pouvant satisfaire le désir d'apprendre des enfants. Ce n'est plus la vue figée, immobile, presque morte, bien que déjà si intéressante de la projection fixe. C'est la photographie du mouvement luimême, c'est la vie prise sur le vif et projetée telle quelle. C'est la vie elle-même, la vie de la rue, la vie de la nature, la vie de l'industrie; c'est plus que cela: c'est la vie du passé reconstituée. Il ne manque que la parole à Ulysse aux Romains, aux Grecs, aux seigneurs de la cour de Henri VIII, de François I", à Napoléon lui-même. Et encore!... Ce qu'aucune description ne pourrait faire comprendre à l'enfant, le cinéma le fera. Cependant, ce dernier a des tares éventuelles. Non expliqué, il n'est qu'un plaisir des Veux. Que peut-il rester dans l'intelligence de l'enfant d'une vue qu'il ne comprend pas? D'autre part, tous les films ne conviendront pas à l'enseignement: ils n'ont point été rassemblés dans un unique but d'éducation. Le cinéma s'adresse encore trop à la foule. Tous ceux qui dans ces derniers temps ont imaginé d'appliquer le cinéma à l'instructior des enfants le savent: ils se sont heurtés à de nombreuses difficultés. Il faudrait d'une part choisir avec grand soin les films qui sont de nature à être utilisés par les maîtres; il faudrait d'autre part fournir à ceux-ci le moyen d'être renseignés AVANT sur ce que développe le film pour qu'ils puissent éventuellement préparer leurs élèves. Confondre par conséquent dans une UNION ÉTROITE LE LIVRE, description écrite ET LE CINÉMA, description vivante, afin que l'enfant puisse sans grand effort, saisir, comprendre, retenir, tel semble le but à poursuivre. C'est ce que nous nous sommes efforcés de faire en créant la ClNÉ ENCYCLOPÉDIE. La Ciné-Encvclopédie comprend deux choses: a) Une série complète de vues puisées dans les collections de tous les éditeurs de films du monde entier, constituant dans leur ensemble un vaste programme d'enseignement intuitif par l'image animée; b) Une suite de brochures abondamment illustrées correspondant chacune à un ou plusieurs des films choisis, véritable étude scientifique de la vue, permettant aux professeurs, aux instituteurs, aux pères de famille de fournir avant à leurs enfants toutes les explications EMPIRE KALEM BIOGRAPH LUBIN M. P. SALES AQENCY Limited VENTE DE FIMLS : 86, WARDOUR STREET, LONDRES W. Succursale à Paris, 37, rue de Trévke, PARIS Téïép.ï 234 = 8C. = Adr. Tél. KALU1310 = PARIS Écrire pour les Notices de Nouveautés Tmih's nos Vues sont inipressimmres exclusivement sut "Pellicules EESfmann Kcdak"