We use Optical Character Recognition (OCR) during our scanning and processing workflow to make the content of each page searchable. You can view the automatically generated text below as well as copy and paste individual pieces of text to quote in your own work.
Text recognition is never 100% accurate. Many parts of the scanned page may not be reflected in the OCR text output, including: images, page layout, certain fonts or handwriting.
A
les salles publiques de cinéma serait désastreuse pour la cause de l’enseignement:
1° Le lendemain d’une séance de cinéma, la rêverie tient nos enfants complètement en dehors de la classe. Tout éducateur averti peut facilement dire que la veille tel ou tel élève a fraudé la loi actuelle du cinéma; son inattention le trahit.
2 Les seuls films éducatifs que l’on prétendrait pouvoir montrer dans les salles publiques sont ceux qui ont un aspect récréatif ou historique, ou les films strictement documentaires: or, les expériences montrent que le film, comme tel, est un procédé d’enseignement passif, et que les leçons de formation morale, ou les renseignements que l’on voudrait donner aux enfants de cette façon n’ont presque pas de portée pratique: l’enfant se perd dans la multitude des images. Il lui faut un guide, qui sache provoquer son activité intellectuelle en face du film, et ce guide, il ne le trouve pas dans les salles publiques.
3 Nous tenons à préciser que les films présentés au grand public et dits éducatifs parce que portant sur des sujets historiques sont pour nos enfants d’âge scolaire des sources d'erreur et peut-être de déformation plutôt que d'instruction et d'éducation. En effet, l’histoire, dans le film, est toujours plus ou moins romancée. L’assistance prend, dans de tels films, beaucoup plus d’intérêt au roman qu’au fond historique. Nos enfants seraient facilement entraînés à confondre l’erreur avec la vérité et le moins au’on puisse dire, c’est qu’il n’est pas pédagogique de leur présenter ainsi l’histoire sous de fausses couleurs.
4 Le film, nous le savons et nous en parlerons plus loin, peut fournir une aide précieuse à la cause de l’éducation et de l’enseignement. Il faut toutefois pour cela en user avec de multiples précautions dont seule l’école est capable. Or, ces précautions donnent nécessairement un certain aspect d’austérité aux séances tenues à l’école. L'enfant se verrait-il offrir au cinéma public d’autres séances plus récréatives, qu’il perdrait intérêt aux représentations scolaires; l’école serait par là frustrée d’un
[236]